在為期一周的培訓(xùn)中，教務(wù)部印發(fā)習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的三篇重要講話，邀請(qǐng)?jiān)醒朦h校副校長(zhǎng)楊春貴教授作了“如何講原著導(dǎo)讀”主題發(fā)言，安排邊立新、王天義、牛先鋒三位老師結(jié)合所講的原著介紹了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，觀摩了張燕喜老師的《資本論》導(dǎo)讀課，組織了分組研討和全班交流。目的就是讓青年教師既要學(xué)習(xí)老教師講授原著導(dǎo)讀課的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，更要學(xué)習(xí)老教師精益求精、孜孜不倦的治學(xué)精神，以“課比天大”的敬畏之心，甘坐冷板凳，潛心做學(xué)問，講好馬克思主義著作導(dǎo)讀課。

　　主題發(fā)言——高屋建瓴、字字珠璣

　　開班式上，85歲高齡的楊春貴教授依然風(fēng)采不減當(dāng)年。楊春貴教授回顧自己半個(gè)多世紀(jì)學(xué)原著、講原著的經(jīng)歷，深有感觸地說，馬克思主義經(jīng)典著作是人類優(yōu)秀思想文化的結(jié)晶，是無產(chǎn)階級(jí)和人民大眾爭(zhēng)取自身解放歷史經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，是我們黨的理論珍品和傳家之寶。在中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，針對(duì)新的實(shí)際，認(rèn)真讀經(jīng)典、悟原理、學(xué)方法，對(duì)于我們堅(jiān)定理想信念，涵養(yǎng)精神品格，提高理論水平，開創(chuàng)新的偉大事業(yè)，具有重大現(xiàn)實(shí)意義。他對(duì)校（院）原著教學(xué)提出了三點(diǎn)希望。

　　一是希望我們的原著教學(xué)努力上一個(gè)新臺(tái)階。他說，重視讀原著是我們黨的理論武裝工作的一條重要經(jīng)驗(yàn)，也是黨校教學(xué)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)和好傳統(tǒng)。我們要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，采取切實(shí)有效措施，使原著導(dǎo)讀的課堂教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)大幅度提高，使原著輔導(dǎo)教材更加完善和系列化，使青年教師更快成長(zhǎng)起來，涌現(xiàn)出更多善講原著的名師大家。

　　二是希望我們的原著教學(xué)進(jìn)一步在完整準(zhǔn)確上下功夫。要忠實(shí)原著精神，不要講出原著中沒有的東西。要把原著中的每一個(gè)原理放到一定歷史條件下去加以闡述，堅(jiān)持真理的具體性，不要不顧時(shí)間地點(diǎn)條件地簡(jiǎn)單照搬；要把原著中的每一個(gè)原理同與它相關(guān)的原理聯(lián)系起來加以闡述，堅(jiān)持真理的全面性，不要只講其一、不講其二；要把原著中的每一個(gè)原理放在實(shí)踐中去加以闡述，堅(jiān)持真理的客觀性和過程性，防止思想僵化。

　　三是希望我們的原著教學(xué)進(jìn)一步增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性，更好為黨和國家工作大局服務(wù)。要突出傳經(jīng)布道，即傳馬克思主義真經(jīng)，布中國特色社會(huì)主義正道，講出理想信念、家國情懷、使命擔(dān)當(dāng)，講出馬克思主義的科學(xué)性、人民性、實(shí)踐性、開放性，講出馬克思主義一定要同國情相結(jié)合、同時(shí)代發(fā)展同進(jìn)步、同人民共命運(yùn)的道理，講出中國特色社會(huì)主義的理論根據(jù)、國情根據(jù)、實(shí)踐根據(jù)，從而講出道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。要重視解疑釋惑，即解思想上的疑問、實(shí)踐中的困惑。增強(qiáng)教學(xué)的思想性、針對(duì)性、實(shí)效性。防止無的放矢，自說自話。要重視授人以漁，即不但要講出原著中的原理、原則，還要講出這些原理、原則中貫穿的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，以收舉一反三之效。

　　老校長(zhǎng)的講話，不僅凝練了他一生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華，使青年教師學(xué)到了講授原著課的真經(jīng)，也使大家從老校長(zhǎng)的殷切希望中，感受到肩負(fù)的使命責(zé)任。

　　經(jīng)驗(yàn)介紹——授業(yè)解惑、傳經(jīng)送寶

　　在經(jīng)驗(yàn)介紹中，三位資深教師講經(jīng)驗(yàn)、說方法，手把手教徒弟。邊立新教授結(jié)合講授《路德維?！べM(fèi)爾巴哈和德國古典哲學(xué)的終結(jié)》導(dǎo)讀的體會(huì)提出，講原著有三種講解模式，即貼近原著講原著、跳出原著講原著、若即若離講原著。

　　至于具體選什么方式，要看聽課對(duì)象和著作文本的篇幅。要上好原著導(dǎo)讀課，關(guān)鍵是自己要學(xué)深悟透、融會(huì)貫通，要在“通”和“透”上下功夫。內(nèi)容講解要做到在不同學(xué)科領(lǐng)域之間的橫向貫通，經(jīng)典理論與時(shí)俱進(jìn)的縱向貫通，以及所講原著基本觀點(diǎn)之間的邏輯貫通。原著導(dǎo)讀課要抓核心要點(diǎn)，然后圍繞要點(diǎn)深入細(xì)致地論述講解，講解過程要體現(xiàn)邏輯性。講好原著，要處理好文本和語境、遠(yuǎn)和近、深和淺三個(gè)方面的關(guān)系，用深入淺出、通俗易懂和干部容易接受的語言來講。

　　王天義教授展示了講授《資本論》導(dǎo)讀的方法，提出原著課要講清楚主要理論和理論創(chuàng)新，以嚴(yán)密的邏輯把宏大著作講清楚。講授時(shí)要回應(yīng)學(xué)員最關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題，要用《資本論》的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，講清楚當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，如《資本論》與中國特色社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、新發(fā)展格局的關(guān)系等。要注意處理好立場(chǎng)與觀點(diǎn)、研究對(duì)象與方法、批判與建設(shè)、堅(jiān)持與發(fā)展等關(guān)系。

　　牛先鋒教授分享了自己講授《共產(chǎn)黨宣言》導(dǎo)讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。他認(rèn)為原著導(dǎo)讀的教學(xué)分課堂講授和課下準(zhǔn)備兩部分。關(guān)于課堂講授，他提出經(jīng)典著作本身就是用學(xué)術(shù)講政治的典范，本身就有學(xué)術(shù)分析方法、學(xué)術(shù)框架和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，我們要把這些東西原原本本地講出來。他運(yùn)用唯物史觀的學(xué)術(shù)框架講了《共產(chǎn)黨宣言》各章的邏輯結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容、基本觀點(diǎn)和論證思路。關(guān)于備課，他認(rèn)為每次上課前，除了要認(rèn)認(rèn)真真地讀原著，還要研讀原著前期和后期發(fā)表的著作、有關(guān)歷史時(shí)期的書籍、改革開放以來我們黨的文獻(xiàn)等一些系列經(jīng)典著作和文獻(xiàn)。

　　張燕喜教授講的觀摩課《資本論》導(dǎo)讀，完整展現(xiàn)了課程全貌和授課風(fēng)采，給青年教師留下了深刻印象。她分享了多年來備課授課的感受和經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)青年教師從四個(gè)方面增強(qiáng)自身素質(zhì)：一要有堅(jiān)定的信念，“要想感動(dòng)別人，首先得感動(dòng)自己，要想引人入勝，首先身臨其境”，這樣講課才能產(chǎn)生讓學(xué)員聽完你的課后，“面對(duì)馬克思心潮澎湃”的效果。二要做好“兩個(gè)積累”，即原著研究的積累和現(xiàn)實(shí)問題研究的積累，做好積累，才能把“老講題”不斷講出新意。三要具備抽象思維和高度概括的能力，要把語言精煉到語不驚人誓不休的程度。四是要有穿越時(shí)間隧道的理論聯(lián)系實(shí)際能力，要分清哪些是必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的馬克思主義基本原理、哪些是需要結(jié)合新的實(shí)際豐富和發(fā)展的理論判斷、哪些是需要破除的對(duì)馬克思主義教條式的理解、哪些是必須澄清的附加在馬克思主義名下的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。只有這樣，才可能避免出現(xiàn)因時(shí)代變化、文化差異和實(shí)際運(yùn)用的視野不同而出現(xiàn)的“誤讀”。

　　分組研討——聚焦主題、各抒己見

　　在小組討論中，參加培訓(xùn)的青年教師踴躍發(fā)言、氣氛活躍，大家圍繞老校長(zhǎng)的主題發(fā)言、老教師的經(jīng)驗(yàn)分享和精彩授課，結(jié)合自身感悟談感受和體會(huì)。

　　青年教師們紛紛表示，校（院）的原著導(dǎo)讀課有著獨(dú)有的歷史厚重感，這既是一份沉甸甸的壓力，也是一種激勵(lì)大家不斷進(jìn)步的動(dòng)力。對(duì)待經(jīng)典原著，必須懷有敬畏之心，必須增強(qiáng)講好原著的使命感和責(zé)任感。大家認(rèn)為，在培訓(xùn)中現(xiàn)場(chǎng)感受到老一代名師大家的精神風(fēng)范和人格魅力，收獲了老教師手把手交付給年輕人的一把授課“金鑰匙”。

　　有的教師說，作為一名黨校教師，讀經(jīng)典是基本功、必修課，也是搞好教學(xué)、做好科研的基礎(chǔ)和前提。無論講什么課，都要讀好馬克思主義經(jīng)典著作。讀馬克思主義經(jīng)典要“讀得進(jìn)去”，忠實(shí)文本，按照馬克思主義本意去理解；還要“走得出來”，把經(jīng)典的學(xué)術(shù)文本轉(zhuǎn)換為適合講課的教學(xué)文本，用經(jīng)典去回應(yīng)現(xiàn)實(shí)，從而提高教學(xué)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性實(shí)效性。

　　有的教師說，講好經(jīng)典關(guān)鍵是要找準(zhǔn)經(jīng)典著作所要解決的問題，以問題為導(dǎo)向厘清經(jīng)典著作的基本觀點(diǎn)及其邏輯，揭示其思想的當(dāng)代價(jià)值，才能講全講準(zhǔn)、講深講透。還有教師表示，沒有可以直接照抄照搬的授課方式，但只要不忘初心、肯下苦功，悟透用好老教師傳授的方法，傳承老教師的那種精神，就一定會(huì)在校（院）講臺(tái)上立得住、站得穩(wěn)。

　　還有的教師就如何提高原著導(dǎo)讀教學(xué)水平建言獻(xiàn)策，如組建跨部門的原著導(dǎo)讀集體備課、編寫原著導(dǎo)讀的教學(xué)大綱、資助青年教師開展原著導(dǎo)讀的教學(xué)研究，等等。

　　全班交流——分享收獲、共話未來

　　全班交流中，大家一致認(rèn)為，這次培訓(xùn)班舉辦得非常及時(shí)、必要、解渴，充分感受到了校（院）委對(duì)教學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的考量，對(duì)中青年教師成長(zhǎng)進(jìn)步的關(guān)心。這次參訓(xùn)增強(qiáng)了作為校（院）教師的責(zé)任感使命感，明確了自己在教學(xué)科研中的方向和定位，抱定了學(xué)懂弄通講好馬克思主義經(jīng)典著作的決心，習(xí)得了講授原著導(dǎo)讀課的真經(jīng)，堅(jiān)定了接過經(jīng)典著作導(dǎo)讀課接力棒的信心。

　　青年教師有感于老一代黨校教師對(duì)馬克思主義和共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信仰、對(duì)中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念、對(duì)中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)代化和民族復(fù)興偉業(yè)的堅(jiān)定信心，認(rèn)為唯有如此，講授馬克思主義經(jīng)典著作時(shí)才會(huì)由內(nèi)而外產(chǎn)生一種直指人心、以心傳心的感染力，授課才能最終落腳到讓學(xué)員認(rèn)同中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)上來。

　　青年教師深深折服于老一代黨校教師在原著導(dǎo)讀中展現(xiàn)的“讀進(jìn)去、跳出來、講清楚”的本領(lǐng)，慨嘆他們深厚的理論功底和敏銳的思辨能力。認(rèn)為青年要學(xué)習(xí)老教師“一輩子上好一堂課”的執(zhí)著，真正學(xué)懂弄通經(jīng)典著作，能夠完整準(zhǔn)確、深入淺出地講出經(jīng)典著作的核心要義和時(shí)代價(jià)值，成為像老教師那樣的名角。

　　有青年教師反躬自省，提出要敢于直面自己的問題，敢于正視自己的短板，正心誠意地對(duì)待集體備課，虛心接受意見建議。在小有進(jìn)步的時(shí)候一定要戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎，不斷創(chuàng)新、不斷精進(jìn)、不斷提升。

　　教務(wù)部主任王成志以“原著導(dǎo)讀要突出問題導(dǎo)向”為題，談了對(duì)講授原著導(dǎo)讀課的思考。他指出，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，是馬克思主義經(jīng)典著作的一個(gè)鮮明特點(diǎn)，講原著導(dǎo)讀課要突出問題導(dǎo)向，把原著闡述的基本原理講透徹，把原著蘊(yùn)含的理論邏輯和方法論講清楚，把原著的當(dāng)代價(jià)值講明白。

　　結(jié)業(yè)總結(jié)——明確目標(biāo)、持續(xù)努力

　　分管教學(xué)工作的副校（院）長(zhǎng)謝春濤在培訓(xùn)班全班交流暨結(jié)業(yè)式上發(fā)表了講話。他在講話中對(duì)這次培訓(xùn)班給予充分肯定，希望教務(wù)部堅(jiān)持把青年教師培訓(xùn)班長(zhǎng)期辦下去，為校（院）教學(xué)事業(yè)培養(yǎng)中堅(jiān)力量。他表示，馬克思主義經(jīng)典著作對(duì)全黨、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部、對(duì)校（院）教學(xué)而言，其作用、地位和意義不言而喻。經(jīng)典著作導(dǎo)讀課是校（院）的基本課程，也應(yīng)該是優(yōu)勢(shì)課程、品牌課程。過去我們的經(jīng)典導(dǎo)讀課一直廣受學(xué)員稱道，為我們的理論課乃至整個(gè)教學(xué)贏得了聲譽(yù)。青年教師要將這種優(yōu)勢(shì)保持和發(fā)揚(yáng)好，必須做到三點(diǎn)。

　　一是認(rèn)清校（院）教學(xué)的重要性。校（院）的教學(xué)對(duì)象是黨的高中級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，是黨治國理政的骨干力量。教學(xué)內(nèi)容是黨的基本理論、基本路線、基本方略，不是一般的知識(shí)傳授和技能培訓(xùn)。青年教師要更深刻、更全面地認(rèn)識(shí)校（院）教學(xué)，不管給哪個(gè)班上課、不管上什么課，都必須本著對(duì)黨和國家事業(yè)發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度敬畏講臺(tái)，全力上好每一節(jié)課。

　　二是認(rèn)清自己的短板。青年教師有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，但更要正視自身存在的短板和不足。要堅(jiān)持用學(xué)術(shù)講政治，進(jìn)一步提高對(duì)“政治”的理解和把握。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)實(shí)踐歷練，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)踐的了解。努力學(xué)習(xí)老一代優(yōu)秀教師的敬業(yè)精神和治學(xué)方法，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法和藝術(shù)，把搞好教學(xué)作為永無止境的追求。

　　三是努力提高教學(xué)能力和水平。要加強(qiáng)對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作、黨的文獻(xiàn)和“四史”的學(xué)習(xí)，全面系統(tǒng)地把握黨的歷史和重要文獻(xiàn)。要自覺調(diào)整科研方向，努力使本人的科研方向跟黨校教學(xué)任務(wù)、教學(xué)需求相一致。要多向?qū)W員學(xué)習(xí)，了解學(xué)員的實(shí)際需求，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。要利用得天獨(dú)厚的條件，經(jīng)常聽校（院）組織的各類報(bào)告會(huì)，了解黨和國家的最新形勢(shì)任務(wù)。要高度重視集體備課，虛心接受批評(píng)建議，齊心協(xié)力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　謝春濤要求，青年教師講原著導(dǎo)讀課，關(guān)鍵是要把握“四個(gè)講清”。一是講清背景。無論誰的著作，無論哪篇著作，都有它的背景。必須講清楚它面對(duì)著什么形勢(shì)？要解決什么問題？二是講清觀點(diǎn)。一定得把這個(gè)著作當(dāng)中的基本觀點(diǎn)、基本理論給講明白、講透徹。三是講清方法。要講清楚經(jīng)典作家用什么方法？怎么分析問題？怎么研究問題？怎么解決問題？是什么邏輯？用經(jīng)典作家的框架、方法去講著作本身。四是講清價(jià)值。要講清原著的實(shí)踐價(jià)值、理論意義和世界影響。

　　下一步，教務(wù)部將根據(jù)教學(xué)安排，通過完善課程體系、講題招標(biāo)、集體備課、資金資助等舉措，為青年教師講好原著導(dǎo)讀課提供機(jī)會(huì)、搭建平臺(tái)，把原著導(dǎo)讀這一“看家本領(lǐng)”發(fā)揚(yáng)光大。