做好新時(shí)代黨校工作 必須堅(jiān)持“黨校姓黨”

王東京

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，做好新時(shí)代黨校工作，關(guān)鍵在于堅(jiān)持黨校姓黨、從嚴(yán)治校、質(zhì)量立校。習(xí)近平總書記關(guān)于“黨校姓黨”的精辟論述，重申了黨中央辦黨校的總原則和總要求，并對貫徹落實(shí)這一原則要求提出了明確的指導(dǎo)意見。對我們黨校教師來說，當(dāng)前最重要的任務(wù)就是要把“黨校姓黨”原則貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。

　　堅(jiān)持“黨校姓黨”，黨校教師要理直氣壯講政治。黨校因黨而立、因黨而興、因黨而強(qiáng)，這就決定了我們黨校是一所講政治的學(xué)校。黨校姓黨，不僅要求黨校要把黨的理論教育和黨性教育作為主業(yè)主課；而且也要求我們黨校教師無論什么學(xué)科背景，也無論講什么專題，在黨校主體班上課都必須講政治。講政治是黨校教師的天職，一定要有這樣的政治自覺和政治站位。

　　講政治有兩個(gè)前提。第一個(gè)前提是黨校教師要懂政治。不懂政治，不可能講好政治；而要懂政治，就得深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，系統(tǒng)掌握中國特色社會(huì)主義理論體系，熟讀歷次黨代會(huì)的文件，這是黨校教師的看家本領(lǐng);同時(shí)扎實(shí)的馬克思主義理論功底，本學(xué)科深厚的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)，是黨校教師用學(xué)術(shù)講好政治必具的基本功。

　　第二個(gè)前提是要遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。所謂“研究無禁區(qū)，講課有紀(jì)律”。是指研究領(lǐng)域沒有限制，經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、宗教等領(lǐng)域的問題都可以研究;但如果你的研究結(jié)論不符合中央精神，就不能在課堂上公開講。中央精神是全黨的意志，而你的研究結(jié)論只是你自己的個(gè)人觀點(diǎn)，并不一定對，所以講課要守政治紀(jì)律。黨校課堂不是“沙龍”，絕不容許有雜音噪音，這是底線，也是高壓線，我們一定要時(shí)刻繃緊這根弦。

　　堅(jiān)持“黨校姓黨”，要把學(xué)好、用好、講好習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想放在突出位置。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國化的最新成果，是新時(shí)代中國最大的政治。引導(dǎo)學(xué)員潛心讀原著、學(xué)原文、悟原理，要緊密聯(lián)系十八大以來我們黨實(shí)踐探索和理論創(chuàng)新的歷程，既從總體上把握習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的科學(xué)體系和思想精髓，又從各個(gè)領(lǐng)域深入理解這一思想的基本內(nèi)涵和基本要求，幫助學(xué)員增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。

　　堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為教學(xué)中心內(nèi)容，要繼續(xù)完善各個(gè)班次“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想”教學(xué)單元的課程體系。目前習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的課程占到了理論教育課的67%左右。下一步要根據(jù)中央精神和有關(guān)要求，在有關(guān)班次適當(dāng)增加習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的教學(xué)講題，進(jìn)一步加大教學(xué)分量;同時(shí)優(yōu)化習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想教學(xué)單元的講題設(shè)計(jì)，強(qiáng)化問題意識(shí)。在備課、講課、交流研討、指導(dǎo)論文寫作等教學(xué)環(huán)節(jié)，也要充分體現(xiàn)和貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。

　　堅(jiān)持“黨校姓黨”，要不斷提高用學(xué)術(shù)講政治的水平。習(xí)近平總書記講：“黨校教師是我們黨直接掌握的一支教師隊(duì)伍，是我們黨一支不可多得的理論力量?！绷?xí)近平總書記的講話體現(xiàn)了黨中央對黨校教師的高度重視。黨校教師作為我們黨不可多得的理論力量，就不能辜負(fù)黨中央的厚望，要發(fā)揮好自己的理論優(yōu)勢和學(xué)術(shù)專長，堅(jiān)持用學(xué)術(shù)講好當(dāng)代中國的政治。

　　事實(shí)上，用學(xué)術(shù)講政治是黨中央對黨校搞好教學(xué)的一貫要求。延安時(shí)期，毛澤東就提出要學(xué)會(huì)用馬克思主義的“矢”去射中國革命斗爭的“的”。強(qiáng)調(diào)黨校既要教理論，更要教如何運(yùn)用理論研究和解釋中國的實(shí)際問題。1941年12月毛澤東在討論中央關(guān)于延安干部學(xué)校的決定草案時(shí)說：“過去的教育，主要缺點(diǎn)是只教學(xué)沒有注意教人家去用。最容易的是只教學(xué)，最難的是教用。要教會(huì)人分析問題，研究中國的生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力?！?/p>

　　改革開放后，鄧小平提出了黨校的辦學(xué)方針，他指出：“要努力把馬克思主義的普遍原則同我國實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的具體實(shí)踐結(jié)合起來?！绷?xí)近平總書記在2015年全國黨校工作會(huì)議上指出，目前黨校教學(xué)還存在一些問題，主要是針對性和實(shí)效性不夠，離學(xué)員入腦入心、刻骨銘心還有不少差距。并指出“現(xiàn)在進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)的各級領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)歷明顯提高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富，不少人善于理論思考，因而對黨校教學(xué)質(zhì)量的要求也相應(yīng)提高了”。

　　為了適應(yīng)新時(shí)代干部教育培訓(xùn)的新變化，滿足學(xué)員的新期待，進(jìn)一步提高黨校教學(xué)質(zhì)量，2017年初校委開始推行“用學(xué)術(shù)講政治”的教學(xué)改革，目的就是要引導(dǎo)黨校教師進(jìn)一步提升專業(yè)學(xué)術(shù)素養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，不斷提高教學(xué)水平。黨校教師要增強(qiáng)危機(jī)感、責(zé)任感和使命感，自覺克服“不敢改、不愿改、不會(huì)改”的畏難情緒，積極參與教學(xué)改革。具體說，應(yīng)重點(diǎn)從兩個(gè)方面下功夫：一是突出問題導(dǎo)向，問題找準(zhǔn)了講課才能有的放矢，才有針對性、實(shí)效性;二是強(qiáng)化學(xué)理分析。黨校教師不僅要講清楚中央精神是什么，更要講清中央精神背后的理論邏輯。只有從理論上把黨的路線方針政策講深講透，學(xué)員才能真懂、真信、真用。

以全面從嚴(yán)治校厚植“熔爐”底蘊(yùn)

甄占民

　　堅(jiān)持全面從嚴(yán)治校，把黨校辦成錘煉黨性的大熔爐，是習(xí)近平總書記關(guān)于新時(shí)代黨校(行政學(xué)院)工作的重要指示，也是貫穿《中國共產(chǎn)黨黨校(行政學(xué)院)工作條例》的一條主線。落實(shí)好全面從嚴(yán)治校的要求，最基本的是做到知行統(tǒng)一，不斷強(qiáng)化嚴(yán)的思想自覺和行動(dòng)自覺。

　　為什么要堅(jiān)持全面從嚴(yán)治校?習(xí)近平總書記作過一系列精辟闡述。他在擔(dān)任中央黨校校長時(shí)就反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“從嚴(yán)治校是黨校姓黨原則用以治校的具體體現(xiàn)，是對黨校校風(fēng)、校紀(jì)、校規(guī)的根本要求?！薄爸挥袌?jiān)持從嚴(yán)治校、從嚴(yán)施教、從嚴(yán)管理，才能真正落實(shí)黨校姓黨原則，才能使黨校成為不正之風(fēng)的‘凈化器’?！彼?015年12月召開的全國黨校工作會(huì)議上也明確指出：“要把堅(jiān)持從嚴(yán)治黨要求和從嚴(yán)治校方針結(jié)合起來?！鄙钊腩I(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記的有關(guān)重要論述，關(guān)鍵是從黨校辦學(xué)的性質(zhì)宗旨、目標(biāo)任務(wù)等大的視角，來認(rèn)識(shí)全面從嚴(yán)治校的內(nèi)在必然性和特殊重要性。

　　黨校因黨而立、為黨而辦，建黨校、興黨校說到底是為黨的事業(yè)服務(wù)的。建設(shè)過硬的馬克思主義政黨，必須有過硬的教育培訓(xùn)體系;落實(shí)全面從嚴(yán)治黨的要求，必須實(shí)施全面從嚴(yán)治校的方針。同黨校姓黨相貫通、同黨的發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)、同管黨治黨的要求相統(tǒng)一，是黨校辦學(xué)治校天經(jīng)地義的法則。否則，就會(huì)偏離正軌、偏離初衷，甚至失去存在的價(jià)值。一個(gè)時(shí)期之內(nèi)，受大小環(huán)境影響，一些黨校(行政學(xué)院)管理松散、紀(jì)律松弛的問題為人們所詬病。黨的十八大以來，黨校(行政學(xué)院)系統(tǒng)開始了真管真嚴(yán)的努力，校(院)生態(tài)明顯改觀。用學(xué)員們的話說：現(xiàn)在管得嚴(yán)了，能靜下心學(xué)習(xí)了，也能學(xué)到東西了，黨校有了黨校的樣子。當(dāng)然，冰凍三尺非一日之寒，消冰化寒非一春之暖，一些不好風(fēng)氣還不能說杜絕。全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上，全面從嚴(yán)治校也是永遠(yuǎn)在路上。

　　全面從嚴(yán)治校內(nèi)涵十分明確。習(xí)近平總書記曾明確指出：“黨校姓黨的原則只有具體化為從嚴(yán)治校的制度和措施，貫穿黨校教學(xué)、科研、宣傳、管理等各項(xiàng)工作、各個(gè)環(huán)節(jié)，才能得以實(shí)現(xiàn)?！?不難理解，全面從嚴(yán)治校，是一個(gè)不斷把嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)、要求和措施落實(shí)到黨校(行政學(xué)院)工作各個(gè)方面的過程，是一個(gè)校風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)同向共進(jìn)的過程，是一個(gè)教工、學(xué)員一起朝著更高標(biāo)準(zhǔn)共同努力的過程。一言以蔽之，就是堅(jiān)持全方位努力、立體化推進(jìn)，做到一個(gè)方面不能少、一個(gè)方面不能弱。只有這樣，才能使黨校(行政學(xué)院)真正成為錘煉黨性的“大熔爐”。

　　第一，教工帶頭嚴(yán)，當(dāng)好“熔爐工”的角色。打鐵必須自身硬。教職工在嚴(yán)的方面作表率，是堅(jiān)持全面從嚴(yán)治校的首要前提，也是學(xué)員感受校(院)狀況最直接的方面。作為黨性錘煉的“熔爐工”，要想講起課來心不虛、腿不抖、底氣足，不僅要有真理力量，還要有人格力量。人格不是道理，卻往往勝過道理;身教不是語言，卻往往勝過語言。如果教工不能言行一致、自身過硬，教育培訓(xùn)效果就會(huì)大打折扣，就很難讓別人服氣。因此，黨校人必須從政治上、思想上、作風(fēng)上、紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己，不僅要學(xué)好講好黨的理論和黨性知識(shí)，還要帶頭踐行好黨的理論和黨性要求，在落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想上作表率，在增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”上作表率，真正做到真理力量和人格力量的統(tǒng)一。

　　第二，學(xué)員管得嚴(yán)，使學(xué)員真正經(jīng)受熔爐的錘煉。習(xí)近平總書記曾講過，對學(xué)員要求要寧嚴(yán)勿松、寧緊勿散、寧苦勿縱。這是對學(xué)員負(fù)責(zé)，也是對黨對人民負(fù)責(zé)。實(shí)際上，對于絕大多數(shù)到黨校(行政學(xué)院)學(xué)習(xí)的學(xué)員來說，都是抱著學(xué)有所獲、學(xué)有所長的目的而來的。管得嚴(yán)一點(diǎn)、得到些鍛煉，才符合他們心目中神圣殿堂的地位，他們也是發(fā)自內(nèi)心歡迎的。嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)管才是厚愛。只有每一次授課、每一次作業(yè)、每一次活動(dòng)、每一次請銷假等，都做到了嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格，才能通過外化與內(nèi)化的互動(dòng)真正養(yǎng)成嚴(yán)的習(xí)慣。當(dāng)然嚴(yán)格對待學(xué)員，并不是漠不關(guān)心、板起面孔。習(xí)近平總書記就新型政商關(guān)系，講過“親”“清”兩個(gè)字，這在一定程度上也適用于教工同學(xué)員的關(guān)系。

　　第三，制度措施嚴(yán)，切實(shí)體現(xiàn)紀(jì)律的剛性和嚴(yán)肅性。校紀(jì)校規(guī)，是從嚴(yán)治校的根本保障。近些年，校(院)委會(huì)制定實(shí)施了許多制度和措施，包括學(xué)員學(xué)習(xí)和生活管理制度等，取得了明顯成效。面對新形勢，還有一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷完善以及嚴(yán)格執(zhí)行、落實(shí)落地的問題。比如，在遵規(guī)守紀(jì)方面，還存在責(zé)任不到位、把關(guān)不嚴(yán)格的問題;在規(guī)范教工和學(xué)員的關(guān)系上，還需要更為細(xì)化具體化的措施辦法;在組織員的管理上，還缺乏更具權(quán)威性的統(tǒng)一管理制度。與此同時(shí)，有了校紀(jì)、校規(guī)，還要有剛性的執(zhí)行。黨的十九屆四中全會(huì)，既對堅(jiān)持和完善國家治理的各方面制度作出了系統(tǒng)部署，也特別強(qiáng)調(diào)要維護(hù)制度權(quán)威和增強(qiáng)制度執(zhí)行力的問題。這也要求我們強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、紀(jì)法觀念，該嚴(yán)的真正嚴(yán)起來，無論是教工還是學(xué)員，無論是資歷深淺還是職務(wù)高低，只要有違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，都應(yīng)嚴(yán)肅處理，以確保全面從嚴(yán)治校制度措施落地見效。

堅(jiān)持質(zhì)量立校原則 不斷提高黨校（行政學(xué)院）核心競爭力

李　季

　　“堅(jiān)持質(zhì)量立校”是習(xí)近平總書記關(guān)于黨校(行政學(xué)院)工作系列重要論述的有機(jī)組成部分。2012年7月，在全國黨校校長會(huì)議上，習(xí)近平同志首次提出堅(jiān)持質(zhì)量立校，要求把高標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)作為黨校各項(xiàng)工作的重要抓手。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記又多次強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持質(zhì)量立校，要求黨校高質(zhì)量教育培訓(xùn)干部、高水平服務(wù)黨和國家事業(yè)發(fā)展，為決勝全面建成小康社會(huì)、奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力保證。

　　《中國共產(chǎn)黨黨校(行政學(xué)院)工作條例》指出，“堅(jiān)持質(zhì)量立校，積極探索和遵循黨校(行政學(xué)院)教育規(guī)律和干部成長規(guī)律，提高教學(xué)、科研、咨詢和管理水平”是黨校(行政學(xué)院)工作的重要原則。這一重要原則，對新時(shí)代“怎么樣辦黨校(行政學(xué)院)”“如何辦好黨校(行政學(xué)院)”提出了清晰的制度要求，規(guī)劃了明確的努力方向。

　　一要著力提高教學(xué)科研咨詢水平。教學(xué)工作是黨校(行政學(xué)院)的中心工作，提高教學(xué)質(zhì)量是提高辦學(xué)質(zhì)量的重中之重。學(xué)員和社會(huì)評價(jià)黨校(行政學(xué)院)辦得好不好、質(zhì)量高不高，首先看教學(xué)安排好不好、質(zhì)量高不高。質(zhì)量就是特色、就是優(yōu)勢、就是核心競爭力?！稐l例》對提高教學(xué)質(zhì)量作出了一系列規(guī)定，都要執(zhí)行好、落實(shí)好。特別要把學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為教學(xué)工作中心內(nèi)容和首要任務(wù)，貫穿于各方面各環(huán)節(jié);要規(guī)范主體班次設(shè)置和學(xué)制，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為各類班次主干課程、核心課程;要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，大力推行研究式教學(xué)，開發(fā)一批學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的教學(xué)案例和現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn);要重點(diǎn)建設(shè)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為主的馬克思主義理論學(xué)科，分專題分領(lǐng)域加強(qiáng)理論攻關(guān)、教學(xué)研究、集體備課，把這一重要思想的基本問題、科學(xué)體系、原創(chuàng)性貢獻(xiàn)說清楚講明白，努力在馬克思主義理論教育、黨性教育等方面樹立標(biāo)桿，把中央黨校(國家行政學(xué)院)建設(shè)成為名副其實(shí)的黨的最高學(xué)府、走在前列的思想理論高地。

　　科研工作和決策咨詢是黨校(行政學(xué)院)發(fā)展的基礎(chǔ)支撐。要聚焦黨和國家中心工作、黨委和政府重大決策部署、社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題開展深入研究，特別要加強(qiáng)對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的研究，努力推出精品力作，在推進(jìn)當(dāng)代中國馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義的學(xué)習(xí)研究宣傳貫徹中走在前列，把中央黨校(國家行政學(xué)院)建設(shè)成為在全國明顯處于領(lǐng)先地位的社科學(xué)術(shù)殿堂和國家知名高端智庫。

　　二要著力提高開放辦學(xué)水平。開放辦學(xué)是提高黨校(行政學(xué)院)辦學(xué)質(zhì)量和水平的重要途徑。《條例》重點(diǎn)對規(guī)范和發(fā)展對外開放辦學(xué)提出了要求。要以多種形式加強(qiáng)同國(境)外學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)、智庫、政黨、政府機(jī)構(gòu)等的交流合作，主動(dòng)對外宣介習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和中國共產(chǎn)黨治國理政實(shí)踐，構(gòu)建具有黨校(行政學(xué)院)特色的學(xué)術(shù)理論傳播和國際合作平臺(tái)。要積極創(chuàng)新國際合作培訓(xùn)機(jī)制和方式，讓國外學(xué)員、國際社會(huì)了解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想對中國和世界的影響，讓他們真實(shí)立體全面地認(rèn)識(shí)中國和中國共產(chǎn)黨。要通過卓有成效的工作，不斷鞏固和提升黨校(行政學(xué)院)品牌國際知名度和影響力。

　　三要著力提高管理服務(wù)水平。行政管理和后勤服務(wù)是黨校(行政學(xué)院)各項(xiàng)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保障。要堅(jiān)持以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，全面提高機(jī)關(guān)黨的建設(shè)質(zhì)量，為業(yè)務(wù)工作開展提供堅(jiān)強(qiáng)保證。要落實(shí)《條例》規(guī)定，按照管理科學(xué)化和服務(wù)規(guī)范化的要求進(jìn)行改革，提高管理水平、服務(wù)質(zhì)量和保障能力。要進(jìn)一步樹立服務(wù)意識(shí)，自覺做到主動(dòng)服務(wù)、熱情服務(wù)、超前服務(wù)、精準(zhǔn)服務(wù)。要堅(jiān)持改革創(chuàng)新，深入貫徹落實(shí)黨的十九屆四中全會(huì)關(guān)于完善全面從嚴(yán)治黨制度的要求和《條例》各方面辦學(xué)部署，擔(dān)當(dāng)作為，攻堅(jiān)克難，努力解決好辦學(xué)質(zhì)量方面存在的問題。要進(jìn)一步強(qiáng)化制度意識(shí)，建立完善科學(xué)有效的規(guī)章制度，形成一切按規(guī)定辦、按程序辦的工作運(yùn)行機(jī)制，不斷提升管理和服務(wù)水平。

　　四要著力提高人才隊(duì)伍素質(zhì)。人才隊(duì)伍建設(shè)是黨校(行政學(xué)院)事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。堅(jiān)持質(zhì)量立校，落腳點(diǎn)就是人才隊(duì)伍尤其是教師隊(duì)伍建設(shè)?！稐l例》規(guī)定，“按照專職為主、專兼結(jié)合的原則，加強(qiáng)黨校(行政學(xué)院)教學(xué)科研人才隊(duì)伍建設(shè)”;制定和實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，實(shí)施“名師工程”。一方面要引進(jìn)一批學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)術(shù)骨干、青年英才，另一方面更要重視對現(xiàn)有教師尤其是中青年教師的培養(yǎng)。要不斷完善人才管理體制機(jī)制，“逐步建立既區(qū)別于公務(wù)員又不同于普通事業(yè)單位，符合黨校(行政學(xué)院)發(fā)展特點(diǎn)的教師管理體系”。要尊重辦學(xué)規(guī)律，不僅要有大樓，還要有大師，更要有大愛。一定要尊重知識(shí)，擁有人才。唯如此，才能“英才薈萃、名師輩出”。

　　質(zhì)量立校是不斷與時(shí)俱進(jìn)、不斷向更高目標(biāo)邁進(jìn)的過程。要發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，通過扎實(shí)持久的工作，不斷提高黨校(行政學(xué)院)辦學(xué)質(zhì)量和水平，為培養(yǎng)造就忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

 堅(jiān)持和完善中國特色的黨校制度

謝春濤

　　習(xí)近平總書記在全國黨校工作會(huì)議上的講話中指出：“我們黨要在中國長期執(zhí)政，必須源源不斷培養(yǎng)造就一大批德才兼?zhèn)涞膱?zhí)政骨干。從中央到地方建立黨校體系，專門教育培訓(xùn)干部，是我們黨的一大政治優(yōu)勢。革命戰(zhàn)爭年代如此，和平建設(shè)時(shí)期如此，改革開放新時(shí)期更是如此?！?學(xué)習(xí)黨的十九屆四中全會(huì)精神和《中國共產(chǎn)黨黨校(行政學(xué)院)工作條例》，我們應(yīng)該更加深刻地認(rèn)識(shí)這一政治優(yōu)勢，自覺堅(jiān)持和完善中國特色的黨校制度。

　　黨校(行政學(xué)院)具有多項(xiàng)職能，僅干部培訓(xùn)這一項(xiàng)，就可以在干部理論武裝、黨性養(yǎng)成、本領(lǐng)提升等方面發(fā)揮重要作用。

　　一是理論武裝。習(xí)近平總書記一再強(qiáng)調(diào)思想建黨、理論強(qiáng)黨。這是中國共產(chǎn)黨的傳統(tǒng)優(yōu)勢，是加強(qiáng)黨的建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。黨的主要領(lǐng)導(dǎo)人一直重視理論創(chuàng)新和理論武裝，在革命、建設(shè)、改革的不同時(shí)期，都努力研究解答黨和人民遇到的重大課題，說清怎么辦、為什么這樣辦等問題。黨中央用這些創(chuàng)新理論指導(dǎo)實(shí)踐，取得成功后，通過黨的代表大會(huì)將其確定為黨的指導(dǎo)思想，武裝干部、教育人民。各級黨校(行政學(xué)院)培訓(xùn)干部，首先要講好黨的指導(dǎo)思想這一主課。長期實(shí)踐證明，黨校(行政學(xué)院)系統(tǒng)的理論工作者是黨直接掌握的理論隊(duì)伍，是馬克思主義教學(xué)研究的重要生力軍。我們的理論課教學(xué)，可以講清馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論、根本價(jià)值觀、根本政治立場，講清黨的指導(dǎo)思想的一脈相承、與時(shí)俱進(jìn)及其重要意義，講清我們事業(yè)的正義性、正當(dāng)性和道義力量，從而幫助廣大干部增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，使他們在理性認(rèn)同黨的指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，與黨中央保持政治上、行動(dòng)上的高度一致。

　　二是黨性養(yǎng)成。習(xí)近平總書記把黨性教育也視為黨校(行政學(xué)院)的主業(yè)主課。他特別強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定理想信念，認(rèn)為理想信念是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部精神上的“鈣”。有這樣的“鈣”，什么風(fēng)險(xiǎn)困難都能應(yīng)對;沒有這樣的“鈣”，什么問題都可能出。黨的十八大以來查處了很多腐敗分子，他們出問題的原因很多，喪失理想信念甚至毫無理想信念，是其中最普遍最重要的原因。他們在接受審查調(diào)查期間所寫的懺悔錄，也都講到了這一點(diǎn)。所以，習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào)“德”的重要性，他在全國黨校工作會(huì)議上的講話中說：“有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，無德有才是毒品?！彼蟾骷夵h校要把黨性教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容，深入開展理想信念教育、黨的宗旨教育，深入開展黨史國史教育、革命傳統(tǒng)教育，深入開展道德品行教育、法治思維教育、反腐倡廉教育，把黨章和黨規(guī)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育作為黨性教育的重要內(nèi)容。2015年全國黨校工作會(huì)議以來，各級黨校(行政學(xué)院)普遍加強(qiáng)了黨性教育，尤其是中央黨校(國家行政學(xué)院)，黨性教育的課程體系已經(jīng)比較健全，教學(xué)質(zhì)量也得到學(xué)員認(rèn)可，紅色雕塑、電影、演出、展覽發(fā)揮著潛移默化的作用，黨性分析也獨(dú)具特色。經(jīng)過努力，我們完全可以讓學(xué)員明白什么是中國共產(chǎn)黨的黨性，黨性對一個(gè)黨一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部何其重要，自己離黨的要求有多大差距，該如何縮小這個(gè)差距，從而使學(xué)員自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)守紀(jì)律底線。

　　三是本領(lǐng)提升。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出，要建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍，提高八個(gè)方面的執(zhí)政本領(lǐng)。在今年9月3日中青年干部培訓(xùn)班開班式的講話中，又提出發(fā)揚(yáng)斗爭精神，增強(qiáng)斗爭本領(lǐng)。他還一再強(qiáng)調(diào)要有戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維。中央黨校(國家行政學(xué)院)請中央領(lǐng)導(dǎo)和部門負(fù)責(zé)同志來作形勢與任務(wù)報(bào)告，可以講清楚中央的決策部署和習(xí)近平總書記的重要論述、各方面工作取得的成就及其經(jīng)驗(yàn)、下一步努力的方向和舉措。實(shí)踐案例課能讓學(xué)員學(xué)到工作的思路和方法。學(xué)員論壇、講堂、支部交流、小組討論、沙龍等可以使從事不同工作的學(xué)員交流工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。就是散步、吃飯時(shí)的閑聊，有心人也能得到很多教益。中央領(lǐng)導(dǎo)、各地區(qū)各部門負(fù)責(zé)同志的報(bào)告，學(xué)員們的交流、心得，對于我們在黨校工作的同志，尤其是教研部(院)的同志也很有用，可以使我們上接中央天線，下接實(shí)踐地氣。學(xué)員是黨校最重要的資源和財(cái)富，他們都是領(lǐng)導(dǎo)干部，來自工作一線，都有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和深刻的感悟。因此，中央黨校歷來強(qiáng)調(diào)教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長。幾十年來，我個(gè)人的成長進(jìn)步，從領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告和學(xué)員們的交流中獲益很大，使我了解了實(shí)際，認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)際相結(jié)合的重要性，以及如何實(shí)現(xiàn)更好的結(jié)合。包括用學(xué)術(shù)講政治，不經(jīng)常聽這樣的報(bào)告和交流，難以真正理解政治、講好政治。

　　近年來，越來越多的外國政黨人士看清楚了中國共產(chǎn)黨黨校的這一優(yōu)勢，有些政黨向中國共產(chǎn)黨學(xué)習(xí)，也辦自己的黨校。近年來我出國時(shí)，也訪問過一些外國政黨的黨校。

　　黨的十九屆四中全會(huì)研究的堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，都與我們的工作有關(guān)，黨校能在其中發(fā)揮多方面重要作用?！吨袊伯a(chǎn)黨黨校(行政學(xué)院)工作條例》，更是專門規(guī)范我們工作的，是新時(shí)代黨校(行政學(xué)院)工作的基本遵循。我們要增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，提高工作質(zhì)量和水平，努力使黨校工作在全黨全國工作大局中發(fā)揮更大作用。